martes, 5 de julio de 2011

CONCLUSION DEL TALLER DE PROYECTOS

El proceso de diseño, es una herramienta vital para el arquitecto, en el este se desplaya poniendo a prueba cada una de sus ideas que va plasmando en cada una de las etapas y fases del diseño arquitectónico, tiene la posibilidad de diseñar con el corazón, centrarse en las emociones, para después llevarlas a un nivel mas formal y darle así  su toque personal a cada obra de arquitectura que realiza.
Este semestre, tuvimos esa oportunidad de poder desarrollar cada una de nuestras ideas acompañados de un elemento muy interesante, la música. Implicaba un crecimiento muy grande enfocarnos a algo tan importante como lo es la música, que no solo era un ejercicio de cómo hacer arquitectura, sino a algo que como oaxaqueños nos hacía pensar en tratar de rescatar esas costumbres y tradiciones que se han ido perdiendo, desde un principio había que prestar atención a las condicionantes que se brindaban para desarrollar el proceso de diseño, al ser nuestro estado de Oaxaca uno de los más importantes en el ámbito cultural y tener a la música de viento como la  más importante muestra de folklor. Fue también interesante el ver como atraves de un concepto puedes basarte para poder encaminarte a cada una de las etapas del diseño, y como atraves de los esquemas de diseño, vas plasmando cada una de las ideas que se te presentan, siendo uno de los puntos fuertes  para alguien que pretende crear arquitectura. Todo esto lo depositamos en la fase de anteproyecto, para muchos, una de las fases más importantes del proceso de diseño, en la que se exponen las tres fases anteriores don mayor sensatez y formalidad,  todo lo vivido en este semestre  fue una nueva manera para mí de cómo poder realizar un proceso de diseño  y llegar a un mejor resultado.

Si bien el quehacer del arquitecto es la de crear espacios habitables para el ser humano, su labor va mas allá, debe de transmitir en cada uno de ellos la sensación,  de la arquitectura en la que debe aplicar cada uno de los sentidos para poder transmitir a los usuarios que están en un espacio concebido para eso.


MEMORIA DESCRIPTIVA

                              DISEÑO ARQUITECTONICO, ESCUELA SUPERIOR DE MUSICA

ESTADO DE OAXACA, REGION VALLES CENTRALES,  DISTRITO CENTRO, MUNICIPIO DE SAN RAYMUNDO JALPAN

Espacio diseñado para la formación en el arte musical en el cual se imparten clases asesoradas con el fin formar músicos con una preparación académica en las distintas áreas de  la música.

Género: Desarrollo de la personalidad

Subgénero: Educación

Tipo: Bellas Artes

Subtipo: Escuela superior de Música



CAPACIDAD:

Centro educativo inicialmente proyectado para 450 alumnos de nivel superior para desarrollar una preparación académica en el arte musical, con posibilidad de ampliación, según el plan maestro.

UBICACIÓN:

Predio localizado en el Municipio de San Raymundo Jalpan, perteneciente al Distrito Centro de Oaxaca, localizado en las coordenadas 95°4523.69" longitud oeste y  16°59´34.34" norte y a una altura de 1530  sobre el nivel del mar.

ANALISIS DE SITIO:

La región de Valles Centrales, en la que se ubica el Municipio en cuestión, cuenta con una extensión territorial de 11,987.58 km. cuadrados que representa el 17%, en relación a la superficie estatal, distribuido en 7 distritos políticos, con 121 municipios distribuidos: Centro 21, Etla 23, Zimatlán 13, Ocotlán 20, Zaachila 6, Tlacolula 25 y Ejutla 13.

Su clima, es templado subhúmedo, en invierno prácticamente no llueve. La temperatura promedio oscila entre 18° y 22°C. La temperatura media anual es de 18º C. con precipitación media anual de 725 mm. La Topografía del Terreno es ligeramente accidentada con una pendiente mayor de aproximadamente 3 metros.

OROGRAFIA: Se ubica en una de las planicies de los Valles Centrales.

HIDROGRAFÍA: La comunidad cuenta con un afluente del río Atoyac que es el Río Valiente, aprovechado para la agricultura mediante canales de riego, aunque últimamente  se encuentra muy deteriorado.

EQUIPAMIENTO URBANO

INFRAESTRUCTURA URBANA

ASPECTO ECONOMICO

SITUACION LEGAL DEL PREDIO

    La población de San Raymundo Jalpan presenta terrenos ejidales.

       VISTAS

       CONTEXTO EDIFICADO

       CONTAMINACION VISUAL

       CONTAMINACION AUDITIVO



AREA DEL TERRENO: 40,732.6343 M2

ESPACIOS CON QUE CUENTA EL PROYECTO

La escuela superior de Música cuenta con una de acceso peatonal, una de acceso vehicular, una zona de estacionamiento, una zona educativa, una zona administrativa, zona de servicios y un auditorio. La zona educativa a la cual nos enfocamos a desarrollar en el diseño arquitectónico, cuenta con 10 aulas practicas, 5 aulas teóricas, 21 cubículos de ensayo individual menores, 8 cubículos de ensayo individual mayores, bodegas de instrumentos, cubículos de profesores, una sala de usos múltiples, 2 salones de ensamble, un estudio de grabaciones, una biblioteca, un centro de computo, fonoteca, y partiteca, una bodega de  y los respectivos sanitarios, todos estos espacios  resueltas funcionalmente en dos niveles.

CARACTERISTICAS DEL PROYECTO

CONCEPTO: Música

EJE RECTOR: de   norte a sur, retomado del trazo del sitio arqueológico del Monte Alban

ELEMENTO REGENTE: edificio zona educativa

Se  accesa por  la parte Noroeste del terreno, en el acceso al edificio se planteo un espejo de agua en una plazuela, la fachada es simple con un acceso horizontal en la parte este, y  en la parte oeste             una estructura de acero que recubre la parte de los cubículos de profesores y el aula teórica de la segunda planta, las cuales fueron recubiertas de cristal, lo que además de fines estéticos, impedirá que exista una distracción en los estudiantes.

El edifico es un prisma cuadrangular,  que presenta un patio central en el interior, característico en la arquitectura oaxaqueña, que también da la posibilidad de vestibular los espacios, la tendencia es de estilo racionalista, en la que es usado el acero, el hormigón y el cristal como materiales primordiales. En el se integra el agua como elemento armónico, tanto en el patio central como fuera del edificio. Los demás espacios se distribuyen alrededor del patio central. Se proponen dos escaleras laterales para que los alumnos accedan a la segunda planta, de igual manera se resuelve funcionalmente la planta baja, para que personas con capacidades diferentes puedan dirigirse y desarrollar las actividades sin tantos problemas.

Existe una salida que puede funcionar también como salida de emergencia, esta se ubica en la parte sureste, la cual dirige tanto a la zona administrativa como al patio de ensayos al aire libre. En la segunda planta, en la parte suroeste del edifico, se puede contemplar la vista panorámica de la población y el ex convento  de Cuilapam por medio de una terraza que se encuentra en medio de dos elementos verticales en los que fueron ubicados los cubículos de ensayos.
Estructuralmente se resuelve con marcos estructurales que soportaran el peso de los dos niveles, se hace el uso de vigas de acero  y de cimentación corrida.

lunes, 4 de julio de 2011

LAMINA DE CONCURSO FINAL


Para la evaluación final del Taller de Proyectos se elaboro una lamina de Concurso en la que se incluyen las 4 etapas del proceso de diseño arquitectónico, desde la fase I de Caracterización del Tema, hasta la fase IV de Anteproyecto. Mediante este se busca sintetizar las caracteristicas del proyecto, donde  se pueda  comprender cuales fueron los pasos que siguio el proyectista para llegar al resultado final.


PERSPECTIVAS FINALES


FACHADA PRINCIPAL, VISTA NORESTE






PERSPECTIVA  VISTA NORESTE Y NOROESTE , ACCESO AL EDIFICIO Y
VISTA HACIA LA PLAZA DE ENSAYO AL AIRE LIBRE








 VISTA NOROESTE, VISTA HACIA PLAZA DE ENSAYOS
Y CUBICULOS DE ENSAYO








 VISTA INTERIOR, PATIO CENTRAL







VISTA SUROESTE,  CUBICULOS DE ENSAYO Y SALIDA 
POSTERIOR A LA ZONA ADMINISTRATIVA







 OTRA VISTA INTERIOR, PATIO CENTRAL
INTERNO DEL EDIFICO DE ZONA EDUCATIVA








PLANTA DE AZOTEA DEL EDIFICIO DE ZONA
EDUCATIVA Y ADMINISTRATIVA


ANTEPROYECTO.- ENTREGA FINAL

La entrega final del taller se acerca, por lo que la etapa de anteproyecto debe concretarse, es en esta etapa en la que se maduraron cada una de las ideas y sueños que sembramos desde el principio. Es aquí donde podemos ver los resultados que se obtuvieron desde la primera, segunda y tercera fase. Despues de las revisiones en el aula, se trabaja cada uno de estos detalles para poder asi llegar a un resultado:



Plantas Arquitectonicas baja y alta del edificio de la zona educativa



Vistas del  edificio de la zona educativa




Planta de azotea del edificio de la zona educativa





Cortes del edificio de la zona educativa

SEGUNDA REVISION FASE IV.- ANTEPROYECTO

En la segunda revisión, nuevamente se detectaron algunos detalles en las plantas arquitectónicas, y  en las fachadas.



Planta Arquitectonica baja, zona educativa



                                                      Planta Arquitectonica alta, zona educativa

En la planta arquitectónica, en la zona de los cubículos de ensayo tenía que trabajarse aun el vestíbulo central, pues este era amplio y a la vez muy largo, lo que podía ser muy cansado y tedioso para los alumnos y personas que circularían por ahí, por lo que era necesario disminuir esas distancias. La vestibulación en todo el edificio se resuelve gracias a que retome el principio del patio central, característico de la arquitectura oaxaqueña. Los demás pasillos que dan a las aulas teóricas, practicas y demás espacios son amplios por los que pueden circular grupos de personas sin problemas.



Con lo que respecta a las fachadas, aun no eran muy definidas, pues no tenían el carácter de una institución educativa y había que trabajarlas aun más.

PRIMERA REVISION FASE IV , ANTEPROYECTO


Se realizo la primera revisión del anteproyecto, en esta se presentaron las plantas arquitectónicas del edificio de la zona educativa, algunos cortes y fachadas, dibujadas a proporción, escala y dimensiones.
Esta revisión fue en el taller de proyectos, donde cada una de los proyectos del grupo, en mi caso comenze con problemas estructurales, pues en algunos espacios, al usar marcos estructurales, estos no coincidían o no se intersecaban de manera adecuada, asi que hubo la necesidad de replantear algunos espacios y sus dimensiones.


Planta arquitectonica baja, edificio zona educativa .